捕蛇者课件

随着人们文化水平的不断提高，我们平常会分享自己喜欢的一些句子给别人，大家都喜欢用一些句子来表达，什么是令人惊艳的一句话？因此，栏目特意整理了金蛇狂舞课件，欢迎你阅读与收藏。

活动目标：

1、结合舞狮子、耍龙灯等传统文化活动，产生对民族文化的喜爱之情。

2、大胆、积极地参与活动，能用语言和非语言的形式表现自己对乐曲的理解。

3、体验乐曲欢快、热闹的情绪性质，初步了解aba三段体乐曲的结构特点、b段乐曲对话应答和逐步缩短的乐句结构特点。

活动准备：

1、经验准备：对耍龙灯及舞狮子有一定的认知经验；学习儿歌《金蛇狂舞》。

2、物质准备：龙头饰；旱船；彩绸；课件。

活动过程：

一、情境导入，激发幼儿的兴趣

1、创设一个热闹、欢乐的氛围，在活动室挂满红灯笼、彩带、拉花……在这样的气氛衬托下，放背景音乐《金蛇狂舞》。

2、提问：小朋友，我们传统的节日春节马上就要到了，你知道人们都会用哪些中国人独有的方式庆祝节日呢？（敲锣、打鼓、舞龙灯、耍狮子等）

二、欣赏乐曲，用不同形式感知作品欢快奔放的情绪

1、完整欣赏，感受乐曲情绪。

(1)播放无声课件，民间舞龙的喜庆场面。

师：仔细看录像里的人们都在干什么？

提问：你看到了什么？人们的表情是什么样的？

你感觉这段录像少了什么？（这段录像没有声音）

(2)播放课件，通过视、听结合的方式带领幼儿完整地感受一遍音乐。

师：听了音乐你有什么感觉？想做什么？想在什么时候用这段音乐呢？

(3)小结：这首乐曲的名字叫《金蛇狂舞》，表现的就是人们欢庆节日的热闹场面。

2、分段欣赏，动作表现。

(1)配乐儿歌朗诵，欣赏b段乐曲，体验乐曲的应答结构。

播放音乐，启发思维：听了这一段音乐，你有什么感觉？里面有几种乐器在演奏？他们像在做什么？

请幼儿朗诵儿歌，教师轻轻哼唱旋律为其伴奏。

幼儿分成两组，将每句儿歌分成上下两句，一组幼儿朗诵上句，一组幼儿朗诵下句，最后的锣鼓节奏一起朗诵。

配乐分组朗诵，引导幼儿用声调、体态、表情表现乐曲旋律中对话应答的感觉。

(2)欣赏a段音乐。

听第一段音乐，请幼儿说说感觉。

引导幼儿分成两组，带头饰结成长龙，随a段音乐表现舞龙灯的情景：（鼓励各组间缠绕、穿插）

三、完整表现对乐曲的感知

1、将a段舞龙灯与b段儿歌对话相结合表现乐曲。

提问：这首乐曲有几段？我们应该怎样表演？

2、为b段创编狮子舞，两组

本文主要讨论与“志愿者课件”相关的话题，仅作参考，希望对您有所帮助。教案课件是老师上课前提前准备的，现在准备教案课件也不晚。教案是有效实践复合型人才培养目标的工具。

一、志愿者实践活动目标

通过“我是校园志愿者”实践活动，为志愿者提供一个为学校和社会服务奉献的平台。让志愿者们能以自己的实际行动美化校园，用言传身教的方式播撒文明的种子。

　二、志愿者活动内容

“我是校园志愿者”的活动广泛、丰富。

1、帮助每周执勤的老师维持校园的进出秩序、宣传文明的行为规范;

2、组织队员清理校园，使它更加美丽整洁;

3、协助学校开展各种大型活动，使大家的校园生活更为丰富多彩

三、志愿者类别及职责

1、“文明小天使”小队

协助执勤老师维持校园的进出秩序、宣传文明的行为规范。

2、“环境小卫士”小队

劝导校园内不讲卫生的行为，保持校园的卫生整洁、干净。

3、“星星火炬”小队

以班级中队为单位，根据大队部活动计划，自主开展各类活动。

四、时间安排

1、报名时间：20xx年*月*日~*月*日(下午2:00截止)

2、报名要求

(1)三至六年级每班3~5人，对工作有责任心，有爱心和团队合作能力，愿意服从安排。报名参加文明小天使的队员要求在班级里具有组织管理经验。

(2)本着自愿报名原则，根据自己的意愿选报其中一个服务小分队。

五、志愿者管理

为提高我校志愿者形象，提高志愿服务层次，大队部将对志愿者实行统一管理。“文明小天使”小队和“环境小卫士”小队分设队长一名，副队长两名。管理组织志愿者开展各项活动。同时每周安排两名大队委参与志愿者行动，负责监督反馈志愿者行动中的优良行为，以便表扬整改。

六、管理评价细则

1、每月开展我是校园志愿者民主会，每位队员自评月成绩(好、中、差)小分队队员推荐月优秀志愿者和差评志愿者。差评3次或活动缺席累计3次者自动退出志愿者队。

2、从月优秀志愿者中每学期评选10名“校园星级志愿者”，在各级评比中优先对待。

3、志愿者服务属公益行为，乐于参与的合格志愿者操行评定提高一个等级，在各级评优评先活动中同等优先。

七、教案小计

1.注意安全问题。整个活动要在大队部组织带领下进行，同学们一切行动要在队长的带领下进行。要注意活动过程中的安全等问题。

2.加强组织领导。各队一定要高度重视，加强领导，精心组织。各队要在队长的带领和大队部的组织下，积极热情

笔者为您挑选了一些最优秀的“小记者课件”内容，请您详细了解以下资料。为了帮助学生更好地掌握课堂知识，教师需要提前准备教案，并在编写教案课件时付出一定的心思。教案和课件是课堂教学的基础，对教学效果起着重要作用。

磁器口正街由西向东，街宽五米左右.其左右两边多为一楼一底的铺面房，楼上住人，楼下营业.大街左右两街房之间有巷道隔开，小巷直通街房之后的四合院大门，大巷两边成一边有围墙，四合院在墙内，大门对着巷道洞开.

磁器口后街街面狭窄，仅三米左右，且多平房，建筑风貌比大街更为古旧.磁器口居民多为穿逗式屋架，这里的人们在建造民居时，善于利用地形，因势修造，不拘成法，造成屋顶高低的配合，加上一船屋檐不高，绿树婆娑，润泽可悦，使人感到温适而明快.民居屋面轻巧，造成明秀轻松的外观.隔江望去，板墙黑瓦在丛林溪流映照下，层层叠叠，素雅清淡，韵味无穷.

正是:老龄重到大码头如梦回旧地，

少壮畅游小街巷头顶新天，

嘉陵码头重走老街石板路，

磁器口岸初登临水吊角楼.

小记者小结:我们知道了磁器口的建筑不仅具有特色，而且保留完整.国家为了保护古镇的风貌，规定镇内不准停车，不准造两层以上的楼房，并对古镇的建筑及溪河加以修缮，以永保古镇的风貌.

小记者们品尝磁器口的名特小吃.

小记者:叔叔，这锅里煮的是什么东西，这么香.

伙计:这是我们磁器口有名的三绝之一毛血旺.

众人道:毛血旺

伙计:对呀，你们吃过没有，想不想尝尝

里边请，来了一群小贵客，翠花，倒茶，摆筷子，舀毛血旺.

食客甲:今天终于吃到了正宗的毛血旺了，以前吃过的几家毛血旺，硬是没有磁器口的地道.

食客乙:是呀，传说民间有句言子:到磁器口不吃毛血旺，等于没有到过磁器口.(众人吃，称赞)

伙伴:小朋友，味道怎样

小记者:味道好鲜好美哟，给我的感觉是:嫩而又爽口，杂碎油而不闷，白豌豆粑和化渣，汤香麻辣烫.

小记者:叔叔，这毛血旺是怎么做的，我回去做给爸爸妈妈吃

伙计:好，听我说(指着门前一土灶)

头天晚上把筒子骨放入锅中，滴上几滴白醋，然后倒一桶清甜的嘉陵江水，拍几块老姜，放入适量的白豌豆，将汤熬至乳白色，半夜还要起床，把早已洗干净的猪心，舌，肺，大肠切成块，片下锅，加入制好的糍粑海椒，花椒及五味调料，盖上锅，用小火煨，早上起来后，到宰房接一些新鲜的猪血回来，用酒醋洗去掉生血味，然后用翻滚的骨头汤将血旺激熟，这叫挂印封

我们今天要分享的是一篇关于“生物入侵者课件”的文章。教案课件是老师上课做的提前准备，我们需要认真撰写教案课件。制作精美的教案对于推动学生学习起着重要的作用之一。欢迎阅读本篇文章，希望你能够欣喜并愿意分享！

教学设计

1、了解本文说明的主要内容

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法

3、提高学生的环保意识

二、教学重点

学习本文的说明顺序和说明方法

三、教学对象及课时

初中二年级、一课时

四、教学手段

实物投影、学生自由讨论发言，教师讲解总结

五、教学方法

激趣法

六、教学步骤

（一）

课文导入

向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。

（二）

学生朗读课文，教师正字音

（三）

转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。（问题由实物投影展出）

形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。

问题一：什么是“生物入侵者”？

答案：课文第一段。

问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？

答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。

（四）

了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。

明确：1、使用了逻辑顺序

作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。

2、说明方法：列数字、举例子、打比方

（五）

教师总结全文

明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的

巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。

（六）

板书设计

引出话题：介绍什么是生物入侵者。

第一段

摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。

第2——4段

《生物入侵者》

探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。

第5段

揭示态度：两种不同态度（截然相反）。

第6——7段

采取措施：通过议案、成立部门。

第8段

（七）

作业

抄写课后“读一读、写一写“中的词语。

b●教学目标

阅读课文，了解本文说明的主要内容。

学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

提高学生的环保意识。

●课时安排

一课时。

●教学重点

学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

●课前准备

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